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激发学生学习兴趣

发布时间:2018-12-17    作者:admin    点击量:

  

  中国的老师和家长常常会困扰于灌输式的教学方法效果不佳,难以激发孩子的学习兴趣,甚至让孩子产生厌学心理。二十多年前,一位哈佛大学教授Eric Mazur(埃里克马祖尔)同样困扰于这一问题,并为此提出了Peer Instruction(同伴教学法),至今仍在影响全世界成千上万的老师与学生们。

  Eric Mazur教授在哈佛大学的教学过程中发现,将准备好的课程内容通过老师单向传授给学生并不能取得很好的教学效果,而对学生提出问题,给出时间让学生通过思考和讨论自主解决问题的方式能够让学生更好地掌握知识,这就是Eric Mazur教授创立的同伴教学法。

  同伴教学法将单一的讲授变为基于问题自主学习与合作探究的教学方式,改变了传统课堂的灌输式教学,坚持以学生为中心,以老师为引导,营造师生互动、生生互动的学习环境,激发学生学习兴趣,引导学生主动探究,鼓励学生合作学习,通过讨论、交流来共同解决问题。研究结果证明,同伴教学比传统教学方法更有效。

  20年来,PI教学方法已经被广泛应用于全世界许多国家和地区,成千上万不同学科领域的教师使用这一方法,获得极大的成功。Eric Mazur因在高等教育研究领域的突出贡献,于1999年获得科学协会主席颁发的教育研究卓越奖,于2014年获得首届全球高等教育Minerva奖。

  同伴教学法具有广泛的适用性,适合运用于我国的传统教育中,有利于培养学生的创新能力和批判性思维。Eric Mazur教授对中国的教育十分关注,希望把同伴教学法带到中国,改变中国学生的学习方式。他在1997年成为香港大学威廉孟德杰出讲师,2014年在上海交通大学开办Peer Instruction(同伴教学法)教学工作坊,讲述在课堂教学中如何引导学生从知识传递向综合归纳能力的转变,于2017年参加南京理工大学哈佛大学本科教学经验交流会,分享哈佛大学本科人才培养的先进理念与教学改革经验,并于2017年起担任中国在线教育品牌兰迪少儿英语首席研发顾问。

  兰迪少儿英语是国内领先的同伴在线外教学习品牌,在国内率先引入哈佛大学Eric Mazur教授提出的“同伴教学法”,提出并定义了在线同伴课新品类。兰迪少儿英语在“同伴学习”教学理念指导下,结合同伴教学法,为4-10岁的幼儿和少儿提供优质的学习内容,以英语为媒介学习语言艺术、科学、数学三大类科目,结合独创的“情景化”,“互动化”和“游戏机制化”的全新2.0课程,全面提升学生的英语语言能力,强化实用的学科知识,提高孩子解决问题的能力。

  为了提升孩子的合作竞争意识,培养学生的综合素质,兰迪少儿英语严格选聘来自英美加的科班外教,他们具有相关学历和丰富经验,在以学生为中心的课堂中,引导和组织孩子进行丰富的课堂活动,顺应孩子的天性,进行个性化的教学。

  兰迪少儿英语通过科学的教育理念、尊重孩子天性的优质师资、充满趣味的学习平台和丰富的互动方式,培养孩子的学习兴趣,激发孩子的学习动力,让孩子成为真正的主动学习者。

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